Masaje Infantil

…El masaje infantil es una antigua tradición en muchas culturas del mundo que ha sido redescubierta en Occidente. Es una forma de establecer un contacto afectivo entre los bebés y sus padres fortaleciendo así su vínculo. Es el arte de la comunicación a través de las manos, las miradas, las sonrisas, y el contacto, entre padres y bebé…

Beneficios del masaje infantil para el bebe

• Ayuda a regular y reforzar las funciones respiratoria, circulatoria y gastrointestinal, solucionando a través de la estimulación, las incomodidades producidas por cólicos, gases y estreñimiento.
• Estimula el sistema diurético del niño.
• Estimula el sistema inmunológico y propicia un mejor desarrollo del sistema nervioso, si el niño se siente querido y respetado suben las defensas.
• Regula la musculatura, las distensiones y las tensiones del cuerpo, ayuda al niño a relajarse y lo alivia del estrés que produce encontrarse diariamente con cosas nuevas. Mediante técnicas especificas, se ayuda a los bebés a descubrir las tensiones que se producen en su cuerpo y a relajarse en respuesta al placer de las caricias, brindando un bienestar y equilibrio al bebe, bajando los niveles de ansiedad.
• Ayuda mucho a la psicomotricidad del niño.
• Ayuda a reducir a hipersensibilidad al tacto.
• Mejora el sistema corporal, la conciencia de su ser de sus limites, de su energía interna y la imagen corporal de si mismo.
• El masaje calma a los bebés cuando están incómodos o molestos.
• Intensifica la comunicación afectiva entre el bebé y las personas de su entorno, ampliando el vinculo afectivo padres-bebes, facilitan la comunicación no verbal, la escucha mutua e incrementa el apego y los lazos padres-hijos.
• El masaje mejora los patrones de sueño, ayudando a algunos bebés a dormir más profundamente y durante más tiempo.
• Facilita la liberación de emociones del bebe.
   

Beneficios del masaje infantil para los padres

Razones para que estos sean los que den el masaje  a sus hijos

• Dar el masaje calma a los padres.
• Ayuda a regular y reforzar las funciones respiratorias, dando a los padres más conciencia corporal.
• Las técnicas de relajación, bajan el estrés de los padres y le da conciencia corporal.
  Intensifica la comunicación afectiva entre los padres y el bebe.
• Ampliando el vínculo afectivo padres-bebes. Si no existe lo crea.
• Favorece el instinto materno y paterno.
• Favorece la intuición de los padres.
• Favorece el respeto mutuo, de los padres a los niños y de los niños a los padres.
• Favorece la conexión y la complicidad entre los padres y el niño.
• Facilitan la comunicación mutua.
• Facilitan la comunicación no verbal.
• Facilita la escucha mutua.
• Enseña a los padres a tolerar las expresiones emocionales del hijo.
• Facilita la seguridad de los padres como padres. La integración conseguida con el hijo, incrementa la confianza de los padres. Aumenta la autoestima.
• Mejora los patrones del sueño del bebe, ayudando a los padres a dormir más tranquilos y durante más tiempo.
• Ayuda a las madres con la depresión postparto.
• El padre encuentra un rol favorecido.
• Ayuda a evolucionar el amor y el cariño entre la familia porque se trabaja de corazón a corazón.

El Cuento de Fernando Furioso"

Fernando Furioso,

Autor: Hiawyn Oram/Ilustrador: Satoshi Kitamura

Es un cuento de literatura infantil que trata sobre un niño que quería quedarse despierto viendo una película de vaqueros en la televisión, pero su mamá le indicó que no lo podía hacer y que se fuera a la cama. Fernando se enojó tanto que con su furia devastó calles, ciudades y pueblos. Aunque la familia le pedía que controlara su enojo, su furia se convirtió "en un terremoto universal". Al final del cuento, Fernando se retracta pero no recuerda el porqué de su enojo.

Actividades para realizarse en el Aula con el cuento:

1. Creación de un álbum de enojos y de cómo combatirlos: Invitar a los niños que recorten láminas de revistas y/o dibujar las cosas que les hacen enojar. Después utilizar palabras o láminas para ejemplificar las cosas que pueden hacer ellos para relajarse y controlar su enojo. Esta actividad se puede encuadernar para mantenerlo en el salón de clases como un album.

2. Creación de historieta: Traer periódicos para que los niños identifiquen láminas de enojos que salen en noticias. Se discutirán las diferentes situaciones para que los niños puedan recortar y formar una historieta que refleje el enojo y el control del mismo basado en la situación.

3. Teatro infantil: Utilizando marionetas, crear una situación de la vida diaria de los niños para que identifiquen las emociones. Dirigirlos a encontrar una solución positiva a la situación presentada.

4. El Detective: Los niños tomarán el rol de "detective", identificarán las cosas que le hace enojar al compañero y ¿cómo? las resuelve. Al finalizar la investigación, cada detective le otorgará una lista de las posibles formas de combatir lo que le molesta en forma de recibo. En reunión, los niños expresarán los datos encontrados en la investigación y mientras dan las posibles soluciones, el maestro los irá orientando en el proceso.

Espero que les ayude a modificar conductas en el aula, saludos!!!

"La Marcha de los Pingüinos" Leccion que nos deja la Naturaleza...

ESPERO LES GUSTE...

"La Marcha de los Pingüinos"      (Video de diapositivas)

AÑO: 2005

DURACIÓN: 85 min.

PAÍS: Francia

DIRECTOR: Luc Jacquet

GUIÓN: Luc Jacquet & Michel Fessler

MÚSICA: Emilie Simon

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SINOPSIS Y ANALISIS

Resumen

El film se trata de que cada invierno, los pingüinos viajan cientos de kilómetros para llegar al lugar donde tradicionalmente se aparean. Después de ejecutar un ritual de cortejo, eligen una pareja con la cual mantendrán una relación monógama durante toda la vida. Después de poner un sólo huevo, las hembras hacen un peligroso viaje de regreso para alimentarse en el abundante mar, mientras que los machos se quedan para proteger e incubar los huevos, que mantienen en todo momento por encima de las garras porque cualquier contacto del huevo con el pisó helado lo haría romperse y el polluelo moriría instantáneamente, durante las imponentes tormentas. Después de dos meses, durante los cuales los machos no comen nada, los huevos comienzan a empollar. Pero si las hembras tardan en regresar del océano con el alimento, los polluelos recién nacidos mueren. Si la madre llega, el padre se va a buscar alimento. Los polluelos se alimentan de lo que las madres ya habían comido. Al finalizar este ciclo vuelven nuevamente a su lugar.

Análisis y comentarios

Primero que todo se puede certificar que la concepción entre la pareja de pingüinos fue basada en el amor, que comenzó con un “útero mental” consciente e inconsciente donde la pareja planifica tener a un nuevo miembro de la familia. Ellos deciden viajar para que se conciba esta nueva creatura, luego de haber escogido a su pareja, con la que estarán el resto de sus vidas.

Una vez creado este “útero mental”, ocurre algo muy interesante. Igual que en los seres humanos, se creó un vínculo triádo, conformado por la madre, el padre y el huevo. Sin embargo, la relación más intensa se crea entre el padre y el hijo debido a que es el MACHO quien se encarga de cuidarlo antes de que nazca el pequeño pingüino. Incluso, una vez que nace el pingüino, se crea un vínculo de DOS (padre e hijo) mientras la madre queda excluida, convirtiéndose en un soporte para la alimentación. De la madre depende que el pingüino sobreviva, porque es ella la que va a traer la comida con la que se va a alimentar, pero el padre es el que lo cuida y protege contra el frío y los diferentes peligros con los que se enfrentan.

Esto pasa exactamente igual con los seres humanos, la diferencia es que el rol de la madre y el padre se intercambia, ambos siendo igual de importantes en el vínculo que se crea entre ellos y el nuevo miembro de la familia.

Como dije anteriormente, la pareja muestra amor, debido a la fantasía de apareamiento entre ambos y crear un nuevo ser. Se cera aquí la “función reverie”, porque el padre se convierte en el continente y el hijo en el contenido y viceversa. El hijo se siente protegido por su padre y éste aprende a cuidarlo según sus necesidades. Esta función reverie, también se puede ver en toda la comunidad de pingüinos, cuando se protegen contra las oscuras y frías noches y días.

Dentro del film podemos apreciar unidad de grupo o especie, preservación de ella, soledad, compañerismo, debilidad y fortaleza, “locura” ante la pérdida de un hijo, el amor de una madre y de un padre reflejado en el cuidado de un huevo, al calor del cuerpo. La cadena alimenticia, la grandeza de la obra de Dios.

La larga caminata, hasta llegar al lugar donde escogerán pareja es un desafío para estos animales, porque se decide la continuidad de la especie. Es un lugar de refugio con características particulares, el que los cobija, una especie de tierra prometida para continuar con la vida. En el film apreciamos diferentes etapas de la vida de un ave, como enfrentan sus problemas, como nacen, como mueren.

Se muestra a lo largo de la película el vínculo que hay entre el padre y el hijo, mientras la madre está buscando comida y así poder cumplir con su rol dentro de la familia. Es interesante como la madre le pasa la comida a través de la boca a su nuevo hijo, Hay mucho contacto entre cada uno de los miembros de la familia, como símbolo de amor, compromiso y protección.

Considero que esta película es un excelente ejemplo para evidenciar los vínculos que se crean entre la pareja y el nuevo miembro que esperan. Donde se aprecia el amor y compromiso. Además de evidenciar los diferentes roles que cada uno de ellos tiene en los primeros meses de vida.



Jhonari Azuaje

LA INCLUSION EDUCATIVA ES POSIBLE

IMAGINA - JOHN LENNON

Imagina que no hay paraíso,
Es fácil si lo intentas,
Ningún infierno debajo de nosotros,
Arriba de nosotros, solamente cielo,
Imagina a toda la gente
Viviendo al día...

Imagina que no hay países,
No es difícil hacerlo,
Nada por lo que matar o morir,
Ni religiones tampoco,
Imagina a toda la gente
Viviendo la pida en paz

Imagina que no hay posesiones,
Me pregunto si puedes,
Ninguna necesidad de codicia o hambre,
Una hermandad del hombre,
Imagina a toda la gente
Compartiendo todo el mundo...

Tu puedes decir que soy un soñador,
Pero no soy el único,
Espero que algún día te nos unas,
Y el mundo vivirá como uno solo.

Bases Legales de la Educacion Especial en Venezuela

Artículos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela:

(Artículo 102)la EDUCACIÓN es un “....Derecho Humano, un Deber Social, Democrática, Gratuita y Obligatoria..”, por lo que el Estado la asume como Función Indeclinable de “...máximo interés en Niveles y Modalidades y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La Educación es un servicio público...con la finalidad “de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social, consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal...” .

Artículo 103 Educación Integral de Calidad, Permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades...”, para todos los venezolanos, siendo “...obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario”, por lo que siendo la Educación Especial, como Modalidad, una variante escolar, en igual extensión es derecho de todos los niños, jóvenes y adultos venezolanos con necesidades especiales y un deber de la Dirección de Educación Especial del Ministerio del Poder Popular para la Educación, garantizarles el acceso, permanencia, prosecución y culminación de estudios.

Artículo 81 “....Toda persona con discapacidad o necesidades especiales, tiene derecho al ejercicio pleno de su personalidad y de sus capacidades y a su integración familiar y comunitaria”.

La Dirección de Educación Especial está estructurada por Áreas de Atención: Retardo Mental, Autismo, Deficiencias Auditivas, Deficiencias Visuales, Dificultades de Aprendizaje e Impedimentos Físicos y Programas de Apoyo: Prevención y Atención Integral Temprana, Lenguaje, Educación y Trabajo e Integración Social. En la instancia estatal funcionan las Coordinaciones de Educación Especial en cada Zona Educativa donde se administra la política. En la instancia local se ejecuta la política educativa, a través de los Planteles y Servicios de la Educación Especial.

La Política de Educación Especial asume un enfoque HUMANISTA SOCIAL que garantiza el derecho a la educación de niños, adolescentes, jóvenes, y adultos con necesidades educativas especiales, el acceso a una educación integral, el respeto a la diversidad en igualdad de condiciones y oportunidades, en un continuo de la atención educativa integral para que participen de manera activa y responsable en los cambios requeridos para el desarrollo del país, a través de un MODELO DE ATENCIÓN EDUCATIVA INTEGRAL, desde temprana edad hasta la adultez, como respuesta a los Derechos Constitucionales. La población con necesidades educativas especiales se atiende de acuerdo a los siguientes grupos etáreos: 0 a 6 años, 6 a 15 años, 15 años y más.